Indywidualizacja procesu nauczania
- projekt systemowy

---

Materiały do pobrania:

• prezentacją dotyczącą projektu: "Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I- III szkół podstawowych"
• przykładowe zgłoszenie szkoły do projektu

---

624 miliony złotych w latach 2010-2013 otrzymają samorządy wojewódzkie na przygotowanie wszystkich szkół podstawowych, między innymi do przyjęcia dzieci sześcioletnich. Środki przeznaczone są na doposażenie bazy dydaktycznej szkół oraz na organizację dodatkowych zajęć wychodzących naprzeciw potrzebom uczniów (w tym logopedycznych, socjoterapeutycznych i psychoedukacyjnych).
Pieniądze zostaną przekazane w ramach projektu „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I – III”, realizowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego. Ministerstwo Edukacji Narodowej wraz Ministerstwem Rozwoju Regionalnego i Komisją Europejską zakończyło prace nad przygotowaniem projektu. Realizacja projektu ma zapewnić każdemu uczniowi z klas I – III szkoły podstawowej (w tym sześciolatkom) bogatą ofertę zajęć dodatkowych zgodną z jego indywidualnymi potrzebami oraz możliwościami edukacyjnymi i rozwojowymi.

O fundusze na realizację projektu mogą wnioskować wyłącznie organy prowadzące szkoły. Pieniądze będzie mogła otrzymać każda szkoła po spełnieniu standardów pracy zgodnych z nową podstawą programową:

• sformuje zespół nauczycieli odpowiedzialnych za indywidualizację nauczania,
• określi potrzeby uczniów,
• opracuje program zajęć.

Założenia merytoryczne dotyczące projektów systemowych:

Standard I:
W szkole działa zespół nauczycieli odpowiedzialnych za opracowanie, wdrożenie i realizację działań ukierunkowanych na indywidualizację procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III W kontekście nowej reformy programowej kształcenia ogólnego na I etapie edukacyjnym:

• Zespół przeprowadza rozpoznanie potrzeb i opracowuje/modyfikuje programy nauczania
• Zespół monitoruje realizację programów i ocenia skuteczność oddziaływań
• W skład zespołu wchodzą nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej oraz inni nauczyciele pracujący bezpośrednio z uczniami klas I-III

Standard II:

• Nauczyciele realizują opracowany program, w tym indywidualizują pracę z uczniem.
• Programy opisują wykorzystywane metody i formy pracy w odniesieniu do indywidualnych potrzeb edukacyjnych.

Standard III:
Nauczyciele doskonalą swoje umiejętności zawodowe w zależności od potrzeb, wynikających z przeprowadzonego w szkole wstępnego rozpoznania. Organ prowadzący może złożyć wniosek aplikacyjny dla tych szkół, które spełniły standardy I, II i III.

Standard IV:
Szkoła doposaża swoją bazę dydaktyczną w pomoce naukowe wynikające z procesu indywidualizacji oraz w sprzęt specjalistyczny. Elementy wyposażenia odpowiadają rozpoznanym potrzebom i są ściśle związane z zajęciami dodatkowymi wskazanymi w standardzie V.

Standard V:
Szkoła realizuje ofertę zajęć dodatkowych, wspierających indywidualizację procesu dydaktycznego:

• dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu,
• dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych,
• logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy,
• socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej,
• specjalistyczne zajęcia terapeutyczne dla dzieci niepełnosprawnych
• zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych (nauki matematyczno-przyrodnicze!)
• gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy

W ramach projektu systemowego organów prowadzących szkoły mogą być finansowane:

• Zajęcia dodatkowe, będące kontynuacją indywidualizacji pracy z uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w standardzie II, wspierające indywidualizację procesu dydaktycznego, w zależności od rozpoznanych potrzeb uczniów klas I – III szkół podstawowych, a w szczególności:
  • zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji;
  • zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych;
  • zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy;
  • zajęcia socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej;
  • gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy;
  • specjalistyczne zajęcia terapeutyczne (np.: hipoterapia, muzykoterapia, dogoterapia) dla dzieci niepełnosprawnych;
  • zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych (np.: prowadzenie obserwacji przyrodniczych).
• Doposażenie bazy dydaktycznej szkoły w materiały dydaktyczne, wynikające z procesu indywidualizacji oraz specjalistyczny sprzęt (np.: specjalistyczne oprogramowanie, pakiety do diagnozowania i korygowania dysfunkcji i dysharmonii rozwojowych, takich jak: wady wymowy, dysleksja, wady postawy, zaburzenia koordynacji ruchowej) odpowiednio do rozpoznanych potrzeb i zaplanowanych zajęć dodatkowych.

Każdy projekt dotyczący indywidualizacji nauczania w klasach I-III szkół podstawowych musi być sporządzany w oparciu o rzeczywiste i zdiagnozowane potrzeby uczniów i uczennic tych klas oraz muszą wynikać z wcześniejszego wdrożenia standardów I-III.

Zajęcia dodatkowe, mają być kontynuacją indywidualizacji pracy z uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych wspierające indywidualizację procesu dydaktycznego, w zależności od rozpoznanych potrzeb uczniów klas I – III szkół podstawowych. Muszą być skierowane do tego ucznia/uczennicy bądź grupy uczniów/uczennic, którzy wykazują szczególne uzdolnienia bądź dysfunkcje.

Wymagania, jakie musi spełnić szkoła przystępując do projektu:

• Szkoła licząca w klasach I-III do 69 uczniów powinna realizować przynajmniej 2 rodzaje zajęć
• Szkoła licząca w klasach I-III 70 uczniów i więcej powinna realizować 4 rodzaje zajęć

Liczba godzin przeznaczonych na jeden rodzaj zajęć nie może być mniejsza niż 30 w ciągu jednego roku szkolnego. W ramach projektu systemowego nie mogą być finansowane zadania związane z wdrożeniem Standardów I, II, III oraz zadania związane z zarządzaniem projektem.

Limity środków przypadających na szkołę:

• Szkoły małe, liczące w klasach I-III od 1 do 69 uczniów – 30 000 zł
• Szkoły duże, liczące w klasach I-III 70 uczniów i więcej dofinansowanie stanowi iloczyn liczby uczniów w klasach I-III i kwoty 453,30 zł

Podział środków na organy prowadzące:

• Podział środków na organy prowadzące należy do decyzji IP, jednak szkoła nie może otrzymać mniej niż 30 000 zł, a organ prowadzący nie mniej niż 50 000,00 zł
• Organ prowadzący może aplikować o środki na realizację projektu w ramach czasowych (2010-2013), jednak nie częściej niż 1 raz w roku oraz wyłącznie w odniesieniu do danej szkoły.

Wnioskodawcami mogą być wyłącznie organy prowadzące szkoły podstawowe. Organ prowadzący przygotowuje rocznie jeden projekt obejmujący swoje szkoły. Projekty mogą składać organy prowadzące szkoły w partnerstwie. Jednakże organ partnerski nie może w tym samym roku złożyć wniosku dla swoich szkół.

Grupa docelowa: Uczestnikami projektów systemowych są uczniowie klas I-III szkół podstawowych

Dokumenty programowe:

• Zasady przygotowywania, realizacji i rozliczania projektów systemowych w zakresie indywidualizacji nauczania realizowanych przez organy prowadzące szkoły w ramach PO KL –nie zostały jeszcze zatwierdzone
• Zasady dokonywania wyboru projektów w ramach PO KL
• Zasady finansowania w ramach PO KL
• Wytyczne dotyczące kwalifikowalności wydatków w ramach PO KL

Wniosek o dofinansowanie realizacji projektu powinien zostać przygotowany w szczególności w oparciu o:

• modelowy projekt załączony do „Zasad przygotowywania, realizacji i rozliczania projektów systemowych”,
• Instrukcję wypełniania wniosku o dofinansowanie realizacji projektu
• Zasady i wytyczne
• Poradnik „Zasada równości szans płci w projektach PO KL”

Z dotacji finansowane są wyłącznie działania związane ze Standardem IVi V.

Uzyskanie dofinansowania będzie możliwe poprzez podpisanie z Instytucją Pośredniczącą umowy o dofinansowanie projektu. Aby taka umowa został podpisana organ prowadzący szkołę podstawową musi złożyć w terminie określonym przez IP wniosek o dofinansowanie projektu. Wniosek taki jest następnie poddawany ocenie formalnej i merytorycznej i po pozytywnej weryfikacji projekt zostanie przyjęty do realizacji.

Ocena dokonywana jest w oparciu o kryteria ogólne określone w Zasadach dokonywania wyboru projektu w ramach PO KL oraz kryteria szczegółowe, takie jak: organ prowadzący może złożyć wniosek aplikacyjny wyłącznie dla tych szkół, które wypełniły standardy I, II, III. Liczba szkół objętych wnioskiem, wynosi co najmniej 70% wszystkich szkół podstawowych podlegających danemu organowi prowadzącemu. Odsetek ten stanowi kryterium dostępu zawarty w Planach działania na rok 2010.

Wnioskodawcami projektów systemowych mogą być wyłącznie organy prowadzące szkoły podstawowe, przy czym realizatorami projektu mogą być szkoły, o ile stanowią wyodrębnione jednostki organizacyjnie beneficjenta.
Projekty systemowe mogą być przygotowane i złożone wspólnie przez kilka organów prowadzących szkoły (projekt systemowy realizowany w partnerstwie zgodnie z Zakresem realizacji projektów partnerskich określonym przez IZ PO KL). W przypadku realizacji projektu systemowego w partnerstwie jeden z organów prowadzących jest liderem, a pozostałe występują w roli partnerów. Organ prowadzący, który przystąpił do realizacji projektu systemowego w partnerstwie, nie może w tym samym roku samodzielnie złożyć wniosku o dofinansowanie dla szkół, dla których jest organem prowadzącym. Dla partnerstw nie przewiduje się dodatkowych środków. Partnerstwo może być nawiązane również pomiędzy organem prowadzącym (jst) i organem prowadzącym szkołę prywatną. W obu powyższych przypadkach obowiązują zapisy dokumentu Zakres realizacji projektów partnerskich określonym przez IZ PO KL.